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| ◆◇●○ 問題集ご利用者の声・お便り ○●◇◆ |
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| 問題集をご購入いただいた方からの声とお便りは現在５６０あまりあるのですが、あまりに多いのでここではそのなかから４５ほど選び掲載しています。もしよければご覧ください。クリック |
| ■ 実力をつける中2英語 （高校入試へ向けて） | ■ 実力をつける中3英語 （高校入試へ向けて） |
| 中2英語のなかの項目によっては、中1で学習するものが1部あるかと思いますので、それはご自由に選択してみてください。 | |
| 1. 中1復習VOL.1 | 1. 1，2年の復習 VOL.2(ややアップ) |
| 2. 中1復習 VOL.2(やや、アップ) | 2. 受動態VOL.1 |
| 3. 過去形(不規則動詞) VOL.1 | 3. 受動態VOL.2 |
| 4. 過去形(不規則動詞) VOL.2 ＜be 動詞含めて＞ | 4. 受動態 VOL.3（by 以外の前置詞） |
| 5. 過去形(不規則動詞) VOL.3 ＜過去進行形含＞ | 5. 受動態 VOL.4（by 以外の前置詞＜続＞） |
| 6. 「be動詞 ＋形容詞＋前置詞」集中特訓 | :6. 受動態 VOL.3 (まとめとプラスα) |
| 7. 「疑問詞のある疑問文」集中演習！ | 7. 現在完了形VOL.1(継続用法) |
| 8. 未来形VOL.1VOL.1 | 8. 現在完了形VOL.2(完了用法) |
| 9. 未来形VOL.2 | 9. 現在完了形VOL.3(経験用法) |
| 10. 時制(現在・過去・未来・進行形)のチェック | 10. 現在完了形中心にいままですべて VOL.1 |
| 11. 時制総合VOL.1 | 11. 熟語 VOL.1(be 動詞＋形容詞＋前置詞) |
| 12. 時制総合VOL.2 | 12. 1,2年の同意文総まとめ[50個] |
| 13. to 不定詞・解説 | 13. that 節 |
| 14. 不定詞VOL.2(副詞的用法と名詞的用法) | 14. 夏休み対策VOL.1【疑問詞のある疑問文】 |
| 15. 不定詞VOL.3(形容詞的用法も加えて) | 15. 夏休み対策VOL.2【文の書き換え50問】 |
| 16. 不定詞VOL.4(3用法の総確認) | 16. 夏休み対策VOL.3【並べ替え中心】 |
| 17. 夏休み明けテストの実力チェックVOL.1 | 17. 夏休み対策VOL.4【和訳&英作】 |
| 18. 夏休み明けのテストに備えてNO.2 | 18. 夏休み対策VOL.5【応用の中の基本】 |
| 19. 助動詞(can,will,shall,must,may) VOL.1 | 19. 夏休み明けのテストに備えてNO.2 |
| 20. 助動詞(前回＋should ,had better) VOL.2 | 20. that 節、中心の復習 |
| 21. 会話表現 | 21. 文型(第5文型・第4文型) |
| 22. 文型(第4文型と第5文型) | 22. 不定詞(2)とIt …to 〜構文 |
| 23. 付加疑問文 | 23. so 〜that ・too 〜to 構文 |
| 24. 動名詞VOL.1 | 24. 間接疑問文・疑問詞＋to 不定詞 |
| 25. 前置詞のまとめ | 25. 関係代名詞(主格) VOL.1 |
| 26. 動名詞の発展と不定詞の確認 VOL.2 | 26. 関係代名詞 (目的格・所有格)VOL.2 |
| 27. 接続詞(１回)と動詞＋形容詞 | 27. 関係代名詞 (that の特別用法・他)VOL.3 |
| 28. There is 〜構文 | 28. 分詞の形容詞的用法 |
| 29. 二重目的語(再度、復習) | 29. 前置詞のまとめ（中2レベルまで) |
| 30. メルマガでの英語学習のしかた | 30. 私立入試【 接続詞(基本の確認) VOL.1 】 |
| 31. 名詞・冠詞・代名詞 ＜補足VOL.1＞ | 31. 私立入試【 接続詞(応用の確認) VOL.2 】 |
| 32. 形容詞・副詞 ＜補足VOL.2＞ | 32. 私立入試【 前置詞の猛特訓 】 |
| 33. Itの用法・命令文復習＜補足問題VOL.3＞ | 33. 私立入試【 同意文 】VOL.1 |
| 34. 実力診断テスト【冬休み特別編】 | 34. 私立入試【 同意文 】VOL.2 |
| 35. これまでの復習＜中2の1学期・2学期＞ | 35. 私立入試【 整序問題 】 |
| 36. 不定詞の3用法 VOL.2（復習確認） | 36. 私立入試【 対話文・選択問題 】 |
| 37. 比較 VOL.1(原級・比較級・最上級の基本) | 37. 私立入試【 完成問題・正誤問題 】 |
| 38. 比較 VOL.2(原級・比較級・最上級の応用) | 38. 私立入試【 単語問題・対話文最終確認】 |
| 39. 比較 VOL.3(まとめと“応用”) | 39. 公立入試対策編VOL.1 |
| 40. 接続詞(2回) VOL.2 | 40. 公立入試対策編VOL.2 |
| 41. 中2文法の復習と熟語特集VOL.1 | 41. 公立入試対策編VOL.3 |
| 42. 中2文法の復習と熟語特集VOL.2 | 42. 公立入試対策編VOL.4 |
| 43. 1，2年の復習VOL.1 | 60. 仮定法と使役動詞letとhelp |
| 100, 公立入試英語対策 by ToppoNEW | |
| 101 公立入試英語対策 2回目 by Toppo NEW | |
| 102 公立入試英語対策 3回目 by Toppo NEW |
| 特別掲載（2025年2月26日と3月5日配信予定のメルマガより）〜期間限定〜 |
| ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 1.E-juku1st.Com の情報 NO.931 ＜やる気について＞ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＜ただ「習慣」である＞ 今回は、「やる気」について・・・。 これはへんに色気を出して論理的に書こうなんて気をもし起こすと、とんで もない迷路に嵌りこみそうな話題であると感じています。かといって、そぞろ 気が向くまま書こうものなら、元来気は長いほうではないので、「やる気がな ければやめておけっ！」って、叱阿する言葉がつい出てくるであろうし、話題 の展開もヘチマもなくなるのがおちであります。だから、そのあいだを往くこ とにします・・・。 英語のmotivateは、「人に動機を与える、学習意欲をそそる、〜にやる気を 起こさせる」という動詞形ですが、その名詞、モチベーション（motivation） とはご存知のように、「動機づけ・意欲・やる気」という意味になります。英 語で表現すると、なにか人為的にまた作為的に、ある方法や手段によって、 「人にやる気を起こさせる」ことがなんでも可能なように思わせがちなのです が、そしてその理論や実践は、経営学的にさまざまに構築され運用されている のも事実でありますが、しかし、それが仕事の場ではなく勉強の場となると、 さてどうなんだろうか？・・・――― 英語やカタカナで表記するとある種、情念が入り込まないというか軽さがあ り、それ以上思考が進まない面があります（うーん、わたしだけか？・・・）。 一方、「やる気」なんて日本語になると、もうもろに自分の内部にある感情と 気分ですから、象はないけれどいまにもすぐそれとコンタクトがとれそうにも 思てしまいます。が、しかし・・・。 ・「やる気を出すにはどすればいいですか？」 ・「今、全然やる気が出ません。もうすぐテストがあるんですがすぐにやる気 が出る方法はないでしょうか？」 ・「どう頑張ればいいのか、何をしたらいいのか、まったくわからず自分でも 困っています。勉強をする気になれません。何もしたくありません。でも何 かやる気がでるような良い方法はないでしょうか」 このような生徒の質問がネット上に載っています。それに対して、世間には 奇特な方がずいぶん多くおられて、まことに丁寧というか親切な回答がされて いるのに出くわします。それが飽きもせず繰り返されている現象に、わたしは 閉口して、いまはまったく見ないようにしています。ネット上の「質問」とい う名の得たいの知れぬものは、パンドラの匣をあけてしまったかのように、も うなんでもありです。 もちろんこの感懐は少数の者が抱くでものであろうし、それらの応答を排斥 する意図はありません。ただ、否定はしたい気分ではあります。こういう個人 の感情に属するものに、それも恣意的な気分に属するものまでに、見境なく答 えや方法を質問する、そのあまりにも度が過ぎた依存心と幼稚さは、いったい どうやって生まれたんだろうか？と、首を傾げたくなります。そしてこのよう な埒もない質問にいちいちていねいに応える大人がいるいまの日本社会の平和 ボケに些か閉口、そして少しうすら寒いものを感じてしまいます。 新聞の塾の広告のフレーズ――「やる気と集中力」を育てる。 ほんとによく見かけるフレーズだが、ここにも「やる気」がなんの疑いもな く収まっていて、しかも「やる気と集中力」の2つを“育てる”というんだか ら、やる気と集中力のない、または乏しい生徒を持つ親御さんにはまことに有 難いお言葉に響くかも知れないけれど、果たしてどれだけ信用していいもので あろうか？ わたしの場合、「やる気と集中力」をなんとか懸命に工夫して 「その場だけ」なら持たすことはできても、“育てる”なんてことは口が裂け てもいえない科白なのだが。 ちょっと考えればわかるではないか。小学校でまた中学校のこれまでで、ス ポーツではなく、あくまで勉強に限定しますが、子供に「やる気と集中力を育 ててもらった」とたしかに実感している、または感謝している先生にどれほど の方が巡り合ったのであろうか？ 10人に1人もいるのだろうか？ いやいや50 人に1人もいないのではないか・・・。その反対の良からぬ事例は昨今のニュ ースや新聞で数多あるわけだけど、それはさておき、なら塾の先生にそれを求 めることに一体なんの根拠があるのだろうか？ 「〜を育てる」ということは、その育ったところまででいいから最低身につけ ていなければならないと思うのだが、塾で勉強のしかたと中身は教わったとし て、さらに平行して生徒本人に、感情に属しかつ恣意的な気分でもある「やる 気と集中力」を果たしてどれだけ身につけさせているのか、家でのその学習の 後姿から視てみればいいかと思いますね。数は少ないですが、もともと「やる 気と集中力」をもっている子は、それは他人の力によって育てられたものでは おそらくないでしょう。 もしわたしが、勉強に対して「やる気が出る方法はないでしょうか？」 なんて質問を受ければ、やる気のない気分、つまり返答したくない気分にはた と襲われて後退りしたくなってしまいますが、それでも万が一応えねばならな いことになったなら、逆にこうひとつ問いたい。 「やる気が出れば、勉強はスムーズに進むのか？！」と。 さて、ここからわたしが言いたいこと（ここから読んでいただいてもまった くいいくらいですが。） やる気が出てからようやく勉強ができると、多くの生徒は考えているようで すが、つまり、自分のなかにやる気が出てくるのを期待して待っているわけで すが、これほど当てにないならないものはないでしょう！ なぜならそれは、 箍の外れた我儘な気分に過ぎないからですね。勉強は「気分」でやるものでは ない！ ただ「習慣」でやるものだ！ と、思います。 自分のなかにある、とりとめもない気分に甘えて流されるのではなく、昨日 したように、今日も同じようにするだけ。とり立てて考えるまでもなく、また 身構えて勉強に入っていくのではなく、ただただ習慣でやるものである。 やる気があろうがなかろうが、そんなことは関係ない。知ったことではない。 勉強に入っていけば、あとからやる気がじわっと出てくることなんてけっこう あるものです。また最初からやる気が大いにある場合にでも、勉強していく中 で却ってそれがギクシャクと空回りして、思い通りに進まず、つんのめる場合 もあるではありませんか。 勉強をこなす量も実は、その中身をみると、たとえば2時間やったとして、 前半の元気な1時間と後半のやや疲れたように感じる1時間を較べれば、それは 集中力の度合いにもよるのだけど、得てして後半の疲れた1時間の内容のほう が密度が濃い場合がしばしばあるでしょう。 もっといえば、3時間したあと、もういい、今日のノルマはじゅうぶん済ん だと感じたあとに、なんの弾みかさらに30分執念深く（？）粘り強く勉強した 結果に、疲労で雑になるかと思えば、逆に緻密な内容になっていることも意外 と多いものです。これらは、やる気から生まれるものではない。強いていえば、 ただ「習慣」である。そして「反復」である、と言えるのではないでしょうか？ ――――――――――――――――――――――――――――――――――― 上の内容とはかなり次元も角度・掘り下げ方も違うのだけど、この反復につ いて、参考になるかも知れませんので哲学的考察を下に書き記しておきます。 思想家、吉本隆明の言葉より。（ただし、実際のキルケゴールの使っている 「反復」と吉本隆明が解釈している「反復」とは、わたしが知る限りはだいぶ 異なっているのだけど、あくまで吉本隆明の表現が気に入っているもので。） ・キルケゴールの言葉でいえば、「反復というのが人間の本性に適してるとい うか、人間の本性は反復なんだ、あるいは人間の生涯は反復なんだということ でしょうか。時間は自然に過去から未来へと流れていくけど、人間の精神の時 間はかならず反復が繰り返されていく、人間の精神のもっている生涯のあり方 はそうなってる」 ・「人間の精神的な本性は反復で、ただ、時間は過去から未来へと流れていく けども、人間の精神は昨日あったことをまた明日、明後日にまたやるんだ。少 しずつは違うかもしれないけれども、反復です」 |
| ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 1.E-juku1st.Com の情報 NO.932＜理科の勉強について＞ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＜勉強時間を増やさねば＞ 「理科の勉強のしかた」についてではなく、「理科の学力」についておそら く今後どういうことが予測されるか、そのすがたの内実と問題点について述べ てみることにします。 中学の5科目のなかで、ふだんの実力テストはもちろん、入試での平均点で 理科は、数学に並んで低い科目になるのがふつうかと思います。 入試では、理科のシビアな実力が出るということです。できる生徒はできる し、できない生徒はできない。どちらでもない真ん中あたりの生徒は、点数が 下がる。 そんななか対象を上位層の生徒に焦点をあて書きます、これはなにも理科に 限ってのことではありませんが、入試問題の内容が比較的やさしいとみんない い点数をとって差が出にくいものです。が、問題のレベルを意識的に上げると、 ほんとうの実力の差が、点数にすぐ反映されてくるものです。 成績がいい生徒のなかで、数・英・国の3教科はできても、理科と社会とな ると偏差値を下げている、また足を引っ張っている生徒は思いのほか多いです。 これは中1や中2のときはまだわからず、あるいは意識できず、というのは、学 校の定期テストでいい点数がとれているからに過ぎませんが、そして油断をし ているわけではまったくないにしてもたしかな実力として身につけていること とは必ずしも合致していないことが、中3になってようやくわかってくること が多いからです。 わかった段階でもっと勉強をすればいいことになりますが、しかし、このこ とはふつうのことで、個々の特殊なケースは除き、ふつうの努力結果に終わる こともまた多いのです。なんだか書いていることが抽象的すぎて意味がわかり づらいかと思いますので、数学と理科に限定して具体的に書きますと、たとえ ば次のようなイメージになります。数学はとても得意でかつ実力もある、しか し理科は上記のような生徒、とあえてここでは仮定します。わかりやすいよう にすべて100点満点とします。 ・数学：96点（定期テスト）、92点（中3実力テスト） →95点（その後の努力結果の実力テスト）、85点（入試点） ・理科：95点（定期テスト）、72点（中3実力テスト） →84点（その後の努力結果の実力テスト）、80点（入試点） これをどう読むかですね。どちらもふだんのテストではいい点数をとってお り似たようなものです。が、実力テストで大いに差が出ている。数学は努力結 果ですこし上がっているのに対し、理科はけっこう伸ばしている。いいではな いか、となりますが、たしかにいいのです。さて本番の入試での点数。数学は 85点でした。努力結果の実力より10点ダウンです。これが数学でしょう。コワ いです。しかし、この85点は、わたしからすればとてもすばらしくいい点数で す。 欲をいえば90点近くはとってほしかったですが、そのようにはいかないのが 数学です。これで正解です。さて、理科。努力結果の84点に対し、80点。実力 より4点低かったけれど、まずまずの点数がとれました。いいではないか、と いうことなのですが、はたしてそうか？ たしかに中3実力テストの72点からよく努力し、成績は上がりました。立派 です。しかし、欲をいえばというか、理科と社会はもっと点数を確保しておき たいのです。公立トップ高を狙う生徒なら理科や社会は、入試で90点前後はで きるだけとりたいものです。 つまり、 「理科：95点（定期テスト）、88点（中3実力テスト）→95点（努力結果の実 力テスト）、90点（入試点）」 くらいの実力をつけておくのが、合格へのたしかな布石ではないかと思いま す。理科（と社会）の確かな学力は、ふだんのテストの結果だけではなかなか みえません。ほんとうの実力をつける勉強を、中1、中2からぜひ心掛けていっ てほしいと思っています。 |
| 中2生のご父母の方からのお便り（一部） | ||
| お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。 娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。 |
昨年は中1通年用の問題集を購入しましたが、娘も部活と塾に忙しく、なかなかすべてを使いこなすにはいたりませんでした。そんな中でも、英語の一般動詞、Be動詞やってよかった。やらなかったら、ごちゃごちゃでよくわからないままだった、だから中2英語の問題集はないと困ると申しております。数学に関しては、テスト対策は絶対欲しいとのこと。（これをやると安心して学校のテストにのぞめるらしいです。その学校の定期・実力テスト・数学は、100・94・98・98・100・100・96） あと不安な単元は、先生の問題集に助けられていました。 | 半年前に算数と中１英語をお願いした○○と申します。中学生になり、遅くなりましたが、やっと中１数学にとりかかる準備が整ったので、お願いします。英語の方は、トッポ先生のおっしゃるとおり、出来たつもりになっておりますが、英作文になると間違いが多発しています。これではせっかくの先生の良い問題集の意味がなくなってしまうと、先生の問題を全て、英作文にするということを、今はしております。＜中略＞まさに先生のメルマガをじわじわと実感しながら娘の学習過程を見ています。私も何がどうなってわからないのか、知りたくなり先生の問題を解いているうちに、すっかり先生の問題集にとりつかれ、毎日楽しく学習しています。今回の中２数・英は私の学習用です。娘は中１をもっとしっかり固めてから中２に進ませますが、私の方がそこまで待てませんので注文します。 |
| 娘は、先生の中2の数英問題集を毎日少しずつ進めるのが習慣となり、成績も安定してトップの成績をとるようになっています。先生の問題集のおかげだと親子ともども感謝しております。英語は中２のthat節を終えるところです。数学は授業より少し早いくらいのペースでいま連立方程式を終えたところです | この１年、中１英・数（通年用）に取り組み、学年トップクラスになることができました。ありがとうございます。他の問題集では得られない質と量、そして勉強に対する姿勢も教えていただいたようです。「わかる」から「できる」ようになるには、自分にはトッポ先生の問題集が欠かせないと言っております。コツコツと努力を重ねれば自分にもできる、という自信も持つことができました。２年生用の数・英問題集をよろしくお願い致します。 | 妹尾先生 ご連絡が遅くなりました。「中２英語問題集」を受け取りました。中２の娘は、ずっと塾に通うことを拒んでいます。高校受験を見据えた時、この先、家庭でどのように学習を進めていったらよいか不安で堪らず、縋る思いでこの問題集を注文しました。実物を手にした今、これまで市販問題集で取り組んできた学習では、練習量が全く足りないことを実感しました。途中で投げ出さず、最後までこつこつがんばるよう、励まし、見守りたいと思います。今後ともよろしくお願い致します。 |
| 「学校のテストではつねに95点前後と取っており基本とやや応用までは身についているようですが、プラスアルファの文法力と単語、熟語力、そして構文暗記などの学力がいままでに、じゅうぶんな問題演習をとおして訓練があまりできていないように思えます。」まさに、そのとおりです。妹尾先生の英語のメルマガに出会わなければ、偏差値は、６０前後に落ちていたと思います。では、娘と相談し、中2数英問題集を購入させていただきます。 |
定期テストの点数は、英語・数学に関しては、ずっと90点台をキープしておりましたものの、返却された答案をチェツクして「・・・・？。この子本当にそれだけの力がついてるのかな」と疑問に思う ことがありました。問題が簡単なこともありますが、誤答の内容が気にかかって仕方がありませんでした。先生のメルマガに出会い、早速テストをさせてみて、私の不安は、残念ながら的中していた ことが判明いたしました。＜中略＞実力の補強をしたい中2英語と、苦手単元のある理科の問題集を取り急ぎ申し込ませていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。 | お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。 |
| 中3生のご父母の方からのお便り | ||
| １，２年に引き続き、お世話になります。先生の中3数英問題集のお陰で、塾なしで学年上位になることができました。苦手だった英語も、ここにきてぐんとのびてきています。本人曰く、トッポ先生の問題には自分の間違えやすいところが何回もでてくるから、自然にできるようになるそうです。英語嫌いだった子とは思えないほど、こつこつ取り組むようにもなりました。得意な数学では、自分で予習するのに最適で、かつ、定期テスト対策もばっちりできます。（先日もテストで同じような問題がでたと言ってました。）３年生になってもよろしくお願いいたします。 | 今年度は中3数・英にお世話になりたく、よろしくお願いします。おかげさまで、実力テストもこの一年で偏差値が５８から６７へと上がり続けています。特に数学は、やれば必ず力がつき成果の出る問題集だと思います。努力が成果を出し、自信がついて、楽しくなる、そしてもっと努力をするようになる・・・いいスパイラルに入りつつあります。ありがとうございました。 | トッポ先生 中3数英問題集ありがとうございました。数学と英語を毎日３枚ずつやっています。中２の最後の期末テストでは学年４位になりました。（今までは１０番台でした。） 僕は愛知県の旭丘高校を目指しています。受験勉強を頑張っていきますので応援よろしくお願いします。 |
| お世話になっております。毎回、迅速な対応とご配慮ありがとうございます。４月から中３になりますが、塾に行かずトッポ先生の問題集で頑張っています。現在は、市販の問題集をやっていますが、簡単に解けしまう為、一瞬自分は出来ると錯覚を起こしてしまい、やっぱりトッポ先生の問題集じゃないと自分の弱点がわからないねと申しております。問題集を届くのを楽しみにしています。 | 一年生のときからお世話になっております。いよいよ受験生になります。あまり勉強時間をとらないときでもこの問題集をきちんとしたところの結果はきちんと出ているので本人も夏休みまでは塾に行かないでこのプリントがんばると言っています。今回は中3数・英問題集、及び入試国語の実践演習をお願い致します。今は社会のプリント（地理と歴史）を三月からこつこつとしております。 | 英語については中1より、数学については中2より先生の問題集にお世話になっています。お陰様で、毎日朝練、夕練、土日は練習試合となかなか勉強時間がとれない中で、どうにか英語と数学だけはそこそこの成績を残すことができています。3年生も英語と、数学の通年用問題集にお世話になりたいと思いますのでよろしくお願いいたします。 |
| いつもありがとうございます。本日、夕方問題集を受け取りました。先生の問題集で何度も練習するようになって学校のワークだけでは練習量が足りないということを２年生の間に十分わかったようです。三年生になり自分でも自覚が出てきて国語の問題集も是非とのことでお願いすることになりました。まだまだ基礎がしっかりしてないとは思いますが、毎日の積み重ねと思い今回もお世話になります。また、他の問題集でお世話になるかもしれませんが、その時はまたよろしくお願いします。 | 妹尾様 こんばんは。先ほど、中３数学問題集が届きました。ありがとうございます。中２数学問題集が終わり次第取り組みたいと思います。娘は最初、その量にびっくりしたものの、やれば力がつくと実感しており、がんばっています。先日の実力テストでも、最後の問題（解法が思いつかないで点をとれないことが多い）に、中２の数学問題集で解いた問題が出てスラスラ解けたそうです。できれば一年後には入試図形攻略に取り組めたらと思っていますので、また宜しくお願いいたします。 | 迅速な対応、有難う御座いました。中３から塾に通いましたが、最初の模試で英語の偏差値６８を取りました。塾の先生から他の塾に通っていたのかを聞かれ、自学で問題集をやっていましたと答えて大変驚かれたようです。妹尾先生の問題集のおかげです。引き続き中3通年用問題集でもがんばります。 |
 中2生が利用して成績or実力を上げている問題集 |
 中3生が入試対策で利用して実力を磨いている問題集 |
| 中2英語実力テスト対策問題集 英語の成績はいいが実力が足りない生徒に |
中3英語実力テスト対策＆入試対策問題集＜A＞ 公立と私立のための英語力をあと10点アップしたい生徒に |
| 中学英語/1・2年の総復習＆実力アップ問題集 もっとたくさん演習して地道に英語力を上げていかねば |
＜新版＞公立入試英語の攻略 英文解釈と長文読解そして英作文に強くなるために |
| 中2数学の実力をつける問題集 中2までの数学の基本的な実力を固めておきたい生徒に |
入試図形問題の攻略 Version5 入試数学の図形問題がもうすこしできるようになるために |
| 中学数学/1，2年の復習問題集 上記問題集よりもっと演習量を積まねばならない生徒に |
理科の成績を上げる問題集 理科の実力があまりない生徒にあと10点アップ |
| ＜新版＞実力をつける地理＆＜新版＞歴史の要点 中1生はこれを、中2生は右の社会攻略をお勧めします！ |
＜新版＞入試社会の攻略 弱い分野だけでもあとすこし鍛えるために |
| ＜新版＞入試理科の攻略 理科の本当の実力をもっと磨きたい生徒に |
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