|
|||||||||||||||||||||||||
| §102 公立入試英語対策 特別篇 3回目 by Toppo |
| ＜Question＞次の設問に答えなさい。制限時間：15分 配点は30点とします。 【問1】次の英文を〔 〕に訳しなさい。 ＜各2点×10＝20点＞ （1）One day in spring, she asked me to show her how to ride a bike . 訳 〔 〕 （2）You ask for other people's help when you are in trouble. 訳 〔 〕 （3）By using things around us, we can stop using plastic products. 訳 〔 〕 （4）Using such an old film camera needed more time and effort than using digital camera. 訳 〔 〕 （5We can learn different ways of thinking by understanding differences. 訳 〔 〕 （6）Some people buy many popular clothes and enjoy the newest fashion as some fashionable people often do. 訳 〔 〕 （7）As a new activity, let's pick up trash on the roads in our neighborhood. 訳 〔 〕 （8）According to the graph, a famiy used more than one thousand yen for ice cream in July and August. 訳 〔 〕 （9）It does littlle damage to the environment. 訳 〔 〕 （10）.I want to ask them which Japanese manga they know 訳 〔 〕 【問2】次の英文を〔 〕に訳しなさい。 ＜各2点×5＝10点＞ （1）.The machine helps me clean my room easily. 訳 〔 〕 （2）.You can check what is used in the curries and the informatin about allergies by reading this 2D code with your phone. allergy：アレルギー 2D code；2次元コード 訳 〔 〕 （3）.If I were in Australia,I could see penguins in wildlife. 訳 〔 〕 （4）.I wish I were better at playing the piano. 訳 〔 〕 （5）He goes to the areas with problems and finds the reason with the knowledge from his past experience 訳 〔 〕 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 【解答】と【ちょっぴりアドバイス】 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ ――――――――――――――――――――――――――――――――――― 問1】次の英文を〔 〕に訳しなさい。 ＜各2点×10＝20点＞ （1）One day in spring, she asked me to show her how to ride a bike . 〔 春のある日、彼女は私に自転車の乗り方を教えてもらうよう頼んだ。〕 （2）You ask for other people's help when you are in trouble. 〔 あなたは困っているとき、ほかの人の助けを求めます。 〕 （3）By using things around us, we can stop using plastic products. 〔 私たちの周りにあるものを使うことによって、私たちはプラスチック製品を 使うことをやめることができます。 〕 （4）Using such an old film camera needed more time and effort than using digital camera. 〔 そのような古いカメラを使うことは、デジタルカメラを使うことよりもっと 時間と労力を必要とした。 〕 （5We can learn different ways of thinking by understanding differences. 〔 私たちは違いを理解することによって、異なる(違った）考え方を学ぶこと ができる。 〕 （6）Some people buy many popular clothes and enjoy the newest fashion as some fashionable people often do. 〔 おしゃれな人々がよくするように、人気のある服をたくさん買ったり、最新の ファッションを楽しんだりする人もいます。 〕 （7）As a new activity, let's pick up trash on the roads in our neighborhood. 〔 新しい活動として、我々の近所の道路のごみを拾いましょう。 〕 （8）According to the graph, a famiy used more than one thousand yen for ice cream in July and August. 〔 そのグラフによると、一家族が7月と8月にアイスクリームに対して1000円 以上使った。 〕 （9）It does littlle damage to the environment. 〔 それは環境にほとんどダメージを与えなかった。 〕 （10）.I want to ask them which Japanese manga they know 〔 わたしは彼らに（かれらが）どの日本の漫画を知っているかを訊ねたい と思う。 〕 ――――――――――――――――――――――――――――――――――― (1) ask＋人＋to不定詞；人に〜するように頼む asked me to show .to不定詞以下の部分で show her how to ride a bike .でまた二重目的語の形に なっている。 .show （V）＋her（O）＋ how to ride a bike （O疑問詞） (2) ask for b〜（〜を求める） と bee in trouble（困っている） のふたつの入試で 出るやや高度な熟語の確認で出題した。覚えておこう。 (3) by 〜ing（〜することによって） の動名詞表現は、このように文頭で使う場合も あるが、ふつう文の後半で用いられることが多い。入試長文では最近よく見かける ようになった。 stop 〜ing(〜するのをやめる）は基本だね。 (4) （3）同様これも動名詞。不定詞の名詞的用法で主語(〜することは）になるケース の動名詞表現であるが、不定詞より動名詞で表現するほうが長文の中ではほとんど ではなかろうか。than のあとも動名詞。 (5) （the） way of i〜ng(動名詞）：〜のしかた by 〜ing の動名詞表現、またここで 出てきた。 (6) 接続詞のas：〜のように 前置詞のas（〜として（7））と並んで入試長文のなか で時折出てくるからしっかり訳せるように。 (7) ゴミは trash（乾燥したゴミ）, gabage（台所で出る、湿った感じのゴミ）, litter iもある。 in one's neighborhood（〜の近所に） take out the trash（ゴミを出す） (8) according to 〜（〜によると） よく出てくる表現 (9) do damage to 〜（〜にダメージを与える） little（ほとんど〜ない） (10) 二重目的語の文 あとの目的語（O）が間接疑問文になっていることを理解。 【問2】次の英文を〔 〕に訳しなさい。 ＜各2点×5＝10点＞ （1）.The machine helps me clean my room easily. 〔 その機械はわたしが自分の部屋を容易に掃除するのを手助けしてくれる。〕 （2）.You can check what is used in the curries and the informatin about allergies by reading this 2D code with your phone. allergy：アレルギー 2D code；2次元コード 〔 あなたは、自分の携帯電話で2次元コードを読み取ることによって、カレーの 中に何が使われているのか、そしてアレルギーに関する情報を調べることがで きる。 〕 （3）.If I were in Australia,I could see penguins in wildlife. in wildlife：野生の 〔 もしわたしがオーストラリアにいるのなら、野生のペンギンを見ることが できるのだが。 〕 （4）.I wish I were better at playing the piano. 〔 ピアノを弾くのがもっと上手であったらなあ。 〕 （5）He goes to the areas with problems and finds the reason with the knowledge from his past experience 〔 彼は問題がある地域へ行き、自分の過去の経験から得た知識を使って その理由を見つける。 〕 ――――――――――――――――――――――――――――――――――― (1) help＋人＋原型不定詞；人が〜するのを手伝う(手助けする） （2) check A and B by 〜ing ：〜することによってAとBを調べる 文の構造をつか めるように。 (3) 仮定法 If (節過去形）ーー, .主節（would could,might）ーー （もし〜なら、ーーだろうに、ーーできるのだが、ーーかもしれないのだが） (4) 仮定法（願望） I wish I were 〜（〜であればなあ） be good at 〜ing の比較級 be better at 〜ing (5) 前置詞 with 〜：「〜と一緒に」「〜で」（with a pen ペンで、など）だけではなく、 「〜を持って（を身につけて）・〜をした（with long hair 長い髪をした、など）」 「〜を使って」「〜に関して」「付帯状況のwith」など意味がある。いろんな意味が あって、今後高校でもwithは追及して意味と使い方など覚えていきたい。 the areas with problems 問題がある地域 the reason with the knowledge 知識を使ってその理由 ――――――――――――――――――――――――――――――――――― ＜評価＞ まずは24点以上とりたいところ。入試長文読解の面で、ほんのすこしヒントになれば、 または役立つ知識があればさいわいです。 |
 |