中２数学・英語（通年用）問題集 トッポ先生の小・中学生対象・オリジナル問題集の販売とサポート！ 公立トップ高合格までの実力を磨いていく、トッポ先生の問題集。基礎から応用まで豊富な演習を通して、自宅で勉強してみてください！。 中学オリジナル各問題集 ご利用者の声 問題集の価格 トッポ先生のちょっと回答、あれこれ お問い合わせ ご注文

基本、保護者の方が、英語を教える必要はありません。生徒本人が、自分で取り組んで進めていけばいいように 　問題集を作ってあります。家で自分で勉強する生徒はもちろん、塾に通っている生徒も利用しています。

★問題集のご注文のしかたにつきまして　 　現在、すべてのページのご注文（及び各ページの問題集のご注文）からの受け付けは、レンタルサーバーからのOS仕様の変更があり、ご注文に関するCGIが機能停止という不具合が生じている次第です（素人にはとてもややこしい・・・）。 　よってしばらくのあいだ、ご注文のすぐ左横にある「お問い合わせ」から、ご注文の操作をお願い申し上げる次第です。 　上から必要事項をご記入いただき、一番下にある「テキストエリア」に「教材名と代引きor銀行振り込み」をご記入いただけますよう、まことにお手数をおかけしますがよろしくお願い申し上る次第です。（なおふつうのメール（toppo@e-juku1st.com）からでもご注文（郵便番号：住所：氏名：電話番号：E-mailアドレス：教材名：代引きor銀行振り込みの7項目をご記入）は承らせていただきます。）

【A】30％OFF 中1数・英（通年用）問題集　中2数・英（通年用）問題集　中3数・英（通年用）問題集 【B】20％OFF 実力つける地理＆歴史の要点　＜新版＞入試理科の攻略 ＜新版＞入試社会の攻略 【C】上記以外の問題集10％OFF　（詳しくは各問題集をクリックしてご参照ください。）

【A】と【B】につきまして 　【A】の各学年通用用問題集は、実際に利用・学習していただいて、特に実力テストにおける成績の向上と推移など2回（12月末と3月末）ご感想をいただける方に限定して、特別の割引価格（30％OFF）でご提供させていただくものです。 　このような企画は過去になく（おそらく以後はないかと思いますが）、通年用問題集のご購入が今年はいままでになく減っているものですから、すこしでも多くの生徒にこの問題集の良さを利用しわかっていただくため、例外的な割引に今回させていただきました。 　この夏休み、通年用問題集でまず習った範囲の復習をし、そして９月以降の学習に対し演習量をもっと増やし、基礎と基本の確かな実力を磨いていくために利用していただければ、と思っています。 　【B】 　社会と理科の問題集も今回、通年用に併せて今回特別割引（20％OFF）に思い切ってさせていただくことにしました。従来から社会と理科の問題集は、学校の定期テストより実力テストに対する生徒の成績アップに貢献してきた、かなり実績のある問題集なのですが、公立トップ高校を目指している生徒にだけ利用される（？）といった傾向が強くなり、そうではなくもっと広く利用してもらうため、あるいは社会と理科の偏差値が数・英に較べ低い生徒に勉強してもらい成績アップを図ってもらうため、特別割引といたしました。この夏の理社の復習の勉強に、また入試に向けた実力補強に利用してもらいたいです。 　【C】上記以外の問題集も月初より継続して!0％になっていますので、併せてご検討してみてください。 　算数の図形教室や入試図形問題の攻略、中2・中3数・英実力テスト対策問題集、中１数・英REVIEW問題集など、夏休みにぜひ利用して勉強してほしいと思っています。 　　塾に通わず自学自習で公立トップ高校を目指している生徒に、確かな実力を身につける勉強のお役に立てるものと考えています。（また塾に通いつつE-juku1st.Comのオリジナル問題集を利用して勉強している生徒ももちろんいます。） 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 ・ふだんの学習のなかで地道に実力を磨き、自分ひとりの力で自由に取り組める問題集を多く用意しています。自分の課題と目標に向けた勉強がこの夏、きっとできるでしょう。塾に通っている生徒ももちろん利用してみてください。 ・弱点科目の補強を図ります！ ・なにより入試本番に強い実戦力の育成 を目指している問題集です！ 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　＜注＞価格の表示はそのままになりますが、ご注文返答の折には割り引いた値段を明記させてい ただきますので、よろしくお願い申し上げます。

◆◇中2数学のCONTENTS◇◆

■数学の流れが変わるのは中2の後半から。その単元は「一次関数」と「図形」。特に、やや応用レベルの問題を豊富に演習して、その解法とノウハウををしっかる手の内に入れる演習がいままで以上に必要となります。

中２数学問題集　　　　　　　　　　　　　　　　数学（解答）　　　　　　　　　　　　　　　定期テスト対策

●下の拡大図を見るには各画像をクリックしてご覧ください。

相似NO.8授業 相似NO.8宿題 相似NO.8授業解答 相似NO.8宿題解答 相似定期テストNO.1 相似定期テストNO.1解答

★もうすこし詳しくイメージを掴むには、E-juku1stt数学（通年用）問題集の具体的内容＆問題構成のページをご覧ください。（中１で内容説明していますが、中２でも同様です。）

単元名 演習【A】 演習【B】 解答 テスト対策 ご注文はこちらから 1 式の計算 NO.1〜6 NO.1〜6 各6枚 NO.1、2、3 2 連立方程式 NO.1〜7 NO.1〜7 各7枚 NO.1、2（文章題） 3 一次関数 NO.1〜11 NO.1〜11 各11枚 NO.1、（続）1、2 3、4（キソ） 4 平行と合同 NO.1〜9 NO.1〜9 各9枚 NO.1、2、3 5 平行四辺形 NO.1〜5 NO.1〜5 各5枚 NO.1、2、3 6 確率 NO.1〜6 NO.1〜6 各6枚 NO.1、2 7 1次関数・図形の応用など NO.1〜8 NO.1〜8 各8枚 8 合同の証明演習（入試レベル） NO.1〜12（NEW） 　12枚 ←拡大を見る 価格　17,000円 　演習【A】の「基本の定着」をまずして、次に演習【B】の「実力の定着」をする！

◆◇中2英語のCONTENTS◇◆

■中2英語の文法は、思っている以上にどんどん横に広がる！　中1で習った文法を守り固めながら、幅広い中2文法の知識習得とその定着を図りたい。もちろん、入試に向けた単語やイディオム、重要構文なども、当問題集では中２でもどんどん演習します。

中２英語問題集　　　　　　　　　　　　　　　英語（解答）　　　　　　　　　　　　　文法ノート＆構文テスト

●下の拡大図を見るには各画像をクリックしてご覧ください。

助動詞NO.1 　助動詞NO.1解答 　助動詞文法ノート 　助動詞定期テストNO.1

★イメージを掴むには、E-juku1st英語（通年用）問題集の具体的内容＆問題構成のページをご覧ください。（中１で内容説明していますが、中２でも同様です。）

単元名	プリントNO	文法ノート	構文テスト（解答）	中2英語まとめテスト
不規則動詞の過去形中心に復習	NO.1〜10	NO.1	NO.1	第1回-NO.1・2
未来形	NO.1〜7	NO.2・3	NO.2・3	第2回-NO.3・4
時制（現在・過去・未来・進行形）	NO.1〜7	NO.4	NO.4
There　is〜 構文	NO.1〜6	NO.5	NO.5	第3回-NO.5・6
付加疑問文	NO.1〜2	NO.6	NO.6
助動詞	NO.1〜13	NO.7・8	NO.7・8	第4回-NO.7・8
不定詞	NO.1〜11	NO.9・10	NO.9・10	第5回-NO.9・10
動名詞	NO.1〜5	NO.11	NO.11
二重目的語	NO.1〜4	NO.12	NO.12
It・・・to〜構文＆疑問詞＋不定詞	NO.1〜5	NO.13	NO.13	第6回-NO.11
比較	NO.1〜16	NO.14・15	NO.14・15	第7回-NO.12・13
that節	NO.1〜4	NO.16	NO.16	第8回-NO.14・15
接続詞	NO.1〜7	NO.17	NO.17
受動態	NO.1〜14	NO.18・19	NO.18・19	第9回-NO.16・17
現在完了形	NO.1〜12	NO.20・21・22	NO.20・21	第10回-NO.18・19

英文解釈編＜A＞＆＜B＞ 　NEW

NO.1〜10＜A＞＆NO.1〜10＜B＞

価格15,500円 　中2数・英セット価格は「29,000円」　ご注文はこちらから

特別掲載（2026年7月5日配信のメルマガより）期間限定

やる気について＜ただ「習慣」である＞ 　哲学者（あるいは思想家）が書いた「幸福論」には、有名なのが三つある。フランスのアランが書いた「幸福論」、スイスのカール・ヒルティが書いた「幸福論」、そしてイギリスのバートランド・ラッセルが書いた「幸福論」の三つです。 　このなかのヒルティが書いた「幸福論」をたしか高校生の時に読んだ記憶があるのですが、とっくにその内容は頭から消えてなくなっていました。しかし最近、ネットで彼の主張が一部載っているのを見つけ、読んでるうちにあれれ？・・・、私が以前書いたブログの内容と通底しているところがあるなと感じ、下に転載させていただくことにしました。 「仕事」という言葉を「勉強」に置き換えてもらえばさいわいです。 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 ・やる気は「待つ」な。行動で「創り出せ」 ・「今日は気分が乗らないから、明日から本気を出そう」 ・「モチベーションが上がらないから動けない」 　これもまた、私たちが陥りがちな罠です。ヒルティは、仕事における最大の敵は「先延ばし」と「気分のムラ」であると見抜いていました。 　彼は「良い習慣こそが、幸福への最短ルートである」と説いています。やる気（モチベーション）という不確実な感情をアテにしてはいけません。やる気があるから行動するのではなく、四の五の言わずにまず手足を動かして働き始めるから、後から気分が乗ってくる」のが人間。 　気分がどうであれ、毎日決まった時間に机に向かい、作業を始める。意志の力ではなく、「習慣」という環境の力で自分を縛ること。この冷徹なルーティンワークこそが、気分に振り回されない「上機嫌な日歩」を自動生成する最強のシステムなのです。 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　さて、私のブログも再び載せてみます。「やる気」について書いたものです。 　これは色気を出して論理的に書こうなんて気をもし起こすと、とんでもない迷路に嵌りこみそうな話題であると感じています。かといって、そぞろ気が向くまま書こうものなら、元来気は長いほうではないので、「やる気がなければ、やめておけっ！」って、叱阿する言葉がつい出てくるであろうし、話題の展開もヘチマもなくなるのがおちであります。だから、そのあいだを往くことにする・・・。 　英語のmotivateは、「人に動機を与える、学習意欲をそそる、〜にやる気を起こさせる」という動詞形ですが、その名詞、モチベーション（motivation）とはご存知のように、「動機づけ・意欲・やる気」という意味になります。英語で表現すると、なにか人為的にまた作為的に、ある方法や手段によって、「人にやる気を起こさせる」ことがなんでも可能なように思わせがちなのですが、そしてその理論や実践は、経営学的にさまざまに構築され運用されているのも事実なのでしょうが、しかし、それが仕事の場ではなく勉強の場となると、さてどうなんだろうか？――― 　英語やカタカナで表記するとある種、情念が入り込まないというか軽さがあり、それ以上思考が進まない面があります（うーん、わたしだけか？・・・）。一方、「やる気」なんて日本語になると、もうもろに自分の内部にある感情と気分ですから、象はないけれどいまにもすぐそれとコンタクトとれそうにも思えます。が、しかし・・・。 ・「やる気を出すにはどすればいいですか？」 ・「今、全然やる気が出ません。もうすぐテストがあるんですがすぐにやる気が出る方法はないでしょうか？」 ・「どう頑張ればいいのか、何をしたらいいのか、まったくわからず自分でも困っています。勉強をする気になれません。何もしたくありません。でも何かやる気がでるような良い方法はありませんでしょうか」 　このような生徒の質問がネット上に載せられると、それに対して、世間には奇特な方がずいぶん多くおられて、まことに丁寧というか親切な回答がされているのに出くわします。それが飽きもせず繰り返されている現象に、わたしは閉口していまはもう見ないようにしています。ネット上の「質問」という名の得たいの知れぬものはパンドラの匣をあけてしまったかのように、もうなんでもありですね。 　もちろんこの感懐は少数の者が抱くでものであろうし、それらの応答を排斥する意図はありません。ただ、否定はしたい気分ではある。こういう個人の感情に属するものに、それも恣意的な気分に属するものまでに、見境なく答えや方法を質問する、そのあまりにも度が過ぎた依存心と幼稚さは、いったいどうやって生まれたんだろう？と、首を傾げたくなります。そしてこのような埒もない質問にいちいちていねいに応える大人がいるいまの日本社会の平和ボケにも、なにやら少し食傷気味にもなります。 　新聞の塾の広告のフレーズ――「やる気と集中力」を育てる。 　ほんとによく見かけるフレーズだが、ここにも「やる気」がなんの疑いもなく収まっていて、しかも「やる気と集中力」の2つを“育てる”というんだから、やる気と集中力のない、または乏しい生徒を持つ親御さんにはまことに有難いお言葉に響くかも知れないけれど、果たしてどれだけ信用していいものであろうか？　わたしの場合、「やる気と集中力」をなんとか懸命に工夫して「その場だけ」なら持たすことはできても、“育てる”なんてことは口が裂けてもいえない言葉なのだが。 　ちょっと考えればわかるではないか。小学校でまた中学校のこれまでで、スポーツではなくあくまで勉強に限定しますが、子供に「やる気と集中力を育ててもらった」とたしかに実感している、または感謝している教師にどれほどの方が巡り合ったのであろうか？　10人に1人もいるのだろうか？　いやいや50人に1人もいないのではないか・・・。その反対の良からぬ事例は昨今のニュースや新聞で数多あるわけだけど、それはさておき、なら塾の先生にそれを求めることに一体なんの根拠があるのだろうか？　 「〜を育てる」ということは、その育ったところまででいいから最低身につけていなければならないと思うのだが、塾で勉強のしかたと中身は教わったとして、さらに平行して生徒本人に、感情に属しかつ恣意的な気分でもある「やる気と集中力」を果たしてどれだけ身につけさせているのか、家でのその学習の後姿から視てみればいいかと思いますね。数は少ないですが、もともと「やる気と集中力」をもっている子は、それは他人の力によって育てられたものではおそらくないでしょう。 　もしわたしが、勉強に対して「やる気が出る方法はないでしょうか？」 なんて質問を受ければ、やる気のない気分、つまり返答したくない気分になんとも襲われて後退りしたくなってしまいますが、それでも万が一応えねばならないことになったなら、逆にこうひとつ問いたい。 「やる気が出れば、勉強はスムーズに進むのか？！」と。 　さて、ここからわたしが言いたいこと（ここから読んでいただいてもいいくらい。） 　やる気が出てからようやく勉強ができると、多くの生徒は考えているようですが、つまり、自分のなかにやる気が出てくるのを当てにして待っているわけですが、これほど当てにないならないものはないでしょう！　なぜならそれは、箍の外れた我儘な気分に過ぎないからですね。勉強は「気分」でやるものではない！　ただ「習慣」でやるものだ。と、そう思います。 　自分のなかにある、とりとめもない気分に甘えて流されるのではなく、昨日したように、今日も同じようにするだけ。とり立てて考えるまでもなく、また身構えて勉強に入っていくのではなく、ただただ習慣でやるものである。 　やる気があろうがなかろうが、そんなことは関係ない。知ったことではない。勉強に入っていけば、あとからやる気がじわっと出てくることは、けっこうあるものです。また最初からやる気が大いにある場合にでも、却ってそれがギクシャクと空回りして、思い通りに進まず、つんのめる場合もあるではありませ んか。 　勉強をこなす量も実は、その中身をみると、たとえば2時間やったとして、前半の元気な1時間と後半のやや疲れたように感じる1時間を較べれば、それは集中力の度合いにもよるのだけど、得てして疲れた後半の1時間の内容のほうが密度が濃い場合がよくあるでしょう。 　もっといえば、3時間したあと、もういい、今日のノルマはじゅうぶん済んだと感じたあとに、なんの弾みかさらに30分執念深く（？）粘り強く勉強した結果に、疲労で雑になるかと思えば、逆に緻密な内容になっていることも意外と多いものである。これらは、やる気から生まれるものではない。強いていえば、ただ「習慣」である。そして「反復」である。 ――――――――――――――――――――――――――――――――――― 　上の内容とはかなり次元も角度・掘り下げ方も違うのですが、この反復について、参考になるかも知れませんので哲学的考察を下に書き記しておきます。 　思想家、吉本隆明の言葉より。（ただし、実際のキルケゴールの使っている「反復」と吉本隆明が解釈している「反復」とは、わたしが知る限りはだいぶ異なっているのだけど、あくまで吉本隆明の表現が気に入っているもので。） ・キルケゴールの言葉でいえば、「反復というのが人間の本性に適してるというか、人間の本性は反復なんだ、あるいは人間の生涯は反復なんだということでしょうか。時間は自然に過去から未来へと流れていくけど、人間の精神の時間はかならず反復が繰り返されていく、人間の精神のもっている生涯のあり方はそうなってる」 ・「人間の精神的な本性は反復で、ただ、時間は過去から未来へと流れていくけども、人間の精神は昨日あったことをまた明日、明後日にまたやるんだ。少しずつは違うかもしれないけれども、反復です」 　最後に 「やる気」があるから勉強するのではなく、四の五の言わずにまず手と頭を動かして勉強し始めよ。後から気分が乗ってくる」　それが人間です。「意志の力」なんてかっこいい言葉ではなく、「習慣」という環境の力で自分を縛ること。これが大事なのではないでしょうか。

中2生のご父母の方からのお便り（一部）
お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。 娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。	昨年は中1通年用の問題集を購入しましたが、娘も部活と塾に忙しく、なかなかすべてを使いこなすにはいたりませんでした。そんな中でも、英語の一般動詞、Be動詞やってよかった。やらなかったら、ごちゃごちゃでよくわからないままだった、だから中2英語の問題集はないと困ると申しております。数学に関しては、テスト対策は絶対欲しいとのこと。（これをやると安心して学校のテストにのぞめるらしいです。その学校の定期・実力テスト・数学は、100・94・98・98・100・100・96）　あと不安な単元は、先生の問題集に助けられていました。	半年前に算数と中１英語をお願いした○○と申します。中学生になり、遅くなりましたが、やっと中１数学にとりかかる準備が整ったので、お願いします。英語の方は、トッポ先生のおっしゃるとおり、出来たつもりになっておりますが、英作文になると間違いが多発しています。これではせっかくの先生の良い問題集の意味がなくなってしまうと、先生の問題を全て、英作文にするということを、今はしております。＜中略＞まさに先生のメルマガをじわじわと実感しながら娘の学習過程を見ています。私も何がどうなってわからないのか、知りたくなり先生の問題を解いているうちに、すっかり先生の問題集にとりつかれ、毎日楽しく学習しています。今回の中２数・英は私の学習用です。娘は中１をもっとしっかり固めてから中２に進ませますが、私の方がそこまで待てませんので注文します。
娘は、先生の中2の数英問題集を毎日少しずつ進めるのが習慣となり、成績も安定してトップの成績をとるようになっています。先生の問題集のおかげだと親子ともども感謝しております。英語は中２のthat節を終えるところです。数学は授業より少し早いくらいのペースでいま連立方程式を終えたところです	この１年、中１英・数（通年用）に取り組み、学年トップクラスになることができました。ありがとうございます。他の問題集では得られない質と量、そして勉強に対する姿勢も教えていただいたようです。「わかる」から「できる」ようになるには、自分にはトッポ先生の問題集が欠かせないと言っております。コツコツと努力を重ねれば自分にもできる、という自信も持つことができました。２年生用の数・英問題集をよろしくお願い致します。	妹尾先生　ご連絡が遅くなりました。「中２英語問題集」を受け取りました。中２の娘は、ずっと塾に通うことを拒んでいます。高校受験を見据えた時、この先、家庭でどのように学習を進めていったらよいか不安で堪らず、縋る思いでこの問題集を注文しました。実物を手にした今、これまで市販問題集で取り組んできた学習では、練習量が全く足りないことを実感しました。途中で投げ出さず、最後までこつこつがんばるよう、励まし、見守りたいと思います。今後ともよろしくお願い致します。
「学校のテストではつねに95点前後と取っており基本とやや応用までは身についているようですが、プラスアルファの文法力と単語、熟語力、そして構文暗記などの学力がいままでに、じゅうぶんな問題演習をとおして訓練があまりできていないように思えます。」まさに、そのとおりです。妹尾先生の英語のメルマガに出会わなければ、偏差値は、６０前後に落ちていたと思います。では、娘と相談し、中2数英問題集を購入させていただきます。	定期テストの点数は、英語・数学に関しては、ずっと90点台をキープしておりましたものの、返却された答案をチェツクして「・・・・？。この子本当にそれだけの力がついてるのかな」と疑問に思う ことがありました。問題が簡単なこともありますが、誤答の内容が気にかかって仕方がありませんでした。先生のメルマガに出会い、早速テストをさせてみて、私の不安は、残念ながら的中していた ことが判明いたしました。＜中略＞実力の補強をしたい中2英語と、苦手単元のある理科の問題集を取り急ぎ申し込ませていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。	お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。